学前教育中独立自主性原则的内涵及培养方法

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1.第七章学前教育基本原则第一节独立自主原则这里所说的独立自主，是指在学前教育中充分尊重儿童的主体性和独立性，让儿童根据自己的经验和能力，主动地开展各种活动，杜绝被别人所包办。具体地说，就是通过适当的训练，使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使他们摆脱传统行为模式的束缚和限制，不事事依赖外力帮助，不受他人指使、暗示，不随波逐流，不屈从于他人的压力，不受偶然的外界因素影响。其中，教育在儿童独立性的形成中起着非常重要的作用，为儿童提供独立选择的机会，使儿童认识到自己的力量，从而培养儿童的独立自主性。 1.独立自主原则的内涵（一）什么是独立自主原则

2、在目前的幼儿园教育中，大多数教师都注重教育幼儿独立自主，但因为没有统一的标准，很多教育内容都是教师根据自己的生活和教育经验来组织安排的，因此存在很多问题。为此，我们认为首先应该明确独立原则的内在含义。1、培养幼儿学会依靠自己的经验和能力开展活动。由于现在的独生子女政策，以及人们生活条件的不断改善，人们对孩子越来越关心、宠爱，什么都替他们打理，导致现在的独生子女独立性特别差。20世纪90年代初的“中日学生夏令营大赛”事件，就暴露了我国独生子女在这方面的致命缺陷，也引发了全国性的讨论。这次讨论的结果

3、让人们认识到从小培养孩子独立性的重要性——无论对孩子个体，还是对整个中华民族。我们认为，培养孩子独立性的难点不在于幼儿园，而在于家长。有的家长因为小时候没有过得好，对孩子过分溺爱，有很强的补偿心理；有的家长因为小时候受到父母的苛刻要求，继承了老一辈的做法，对孩子过分严厉。面对这些教育理念和方法各异的家长，我们教师不仅要用专业知识给家长介绍正确的幼儿教育方式和方法，还要用心理学的知识对家长进行正确的分析，做到对症下药，让家长用真诚的心接受我们的建议。教师进步

4、在与家长合作时，我们也要细心、耐心、有爱心。只有这样，才能让他们真正愿意配合我们教育孩子独立自主。特别是那些童年不幸的家长，在做工作时更要谨慎。同时，由于家长的文化背景、民族、知识水平、工作生活环境、童年经历等差异，家长对孩子的照顾观念和方法也有很大差异。我们在做工作时，一定要考虑到这些因素，因为这些因素对于我们工作的成败起着至关重要的作用。过去的幼教老师能够注意到东西方教育观念的差异，也注意到家长的受教育程度对孩子发展的影响，但家长的童年经历对其育儿方法的影响，是我们忽略的一个重要环节。另一方面

5、教师在幼儿园也要对幼儿进行自我服务、独立工作、独立思考等能力的培养，使幼儿摆脱传统行为的束缚和限制。摆脱对权威（如父母或老师）的迷信，不随波逐流，不凡事依赖外人，不屈从于他人的压力，不被偶然的外界因素所左右。家长工作与幼儿训练同等重要，不可忽视。此外，幼儿独立性的培养也应从幼儿的生活和学习两方面入手，不能只顾其一，而只顾其二。如果忽视了生活方面，培养出来的幼儿可能成为我们常说的高分低能者；如果忽视了学习方面，培养出来的幼儿可能成为头脑简单但四肢有力的人。因此，教师必须重视幼儿的全方位教育。2

6、让孩子理解和认识独立自主。教师在培养孩子的独立自主时，往往只注重对孩子行为的训练，却忽视让孩子理解这些活动的目的。这就使一些孩子对所进行的活动产生了反感。针对这种情况，我们教师应从以下几个方面入手。首先，教师要言行一致。在幼儿园教师在培养孩子的独立自主时，经常要求孩子做这做那，但对自己的要求却很放松，比如遇到不熟悉的事情，往往采取回避的态度，或者以在日常生活中培养孩子的独立性为借口，要求孩子帮忙做这做那。时间长了，孩子就有一种“老师就是在利用我”的感觉。因此，在老师面前，小羊总是

7、孩子那么听话，但老师不在身边的时候，家长就替他做了。因此，老师要从自身做起，为孩子做好榜样。其次，老师要让孩子真正认识到独立的重要性。也就是说，老师要时刻抓住机会，在各种活动中让孩子了解独立的重要性，比如通过讲故事、玩游戏等活动来进行这方面的教育。孩子在了解了独立的重要性之后，在活动中也会更好地配合老师。老师在进行这种活动的时候，要注意方式方法，不要一味地用说教的方式进行教育，而是采用各种游戏、情境角色扮演、户外参观等形式。让孩子从他人的感受和自己的情绪中体会到“独立”的重要性，同时也要意识到，只有拥有独立自主的意识，才能独立自主。

8、只有具有独立人格的人，才会受到周围人的接纳和欢迎。（二）独立教育的基本内容 1、生活方面，孩子要通过生活技能的培养，树立正确的生活态度。内容包括： 1、学会自己扣扣子、穿衣服、穿鞋、系鞋带 2、学会自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲；